當你坐著玩牌時，這種洗牌方法對你十分有利，你的動作看起來十分公正，實際上你只是把牌依次原來的順序疊起來而已。
迅速地把右手往右移，同時把右手上部的牌放在臺上，按著左手的牌疊上去，最後把右手所剩下的那一疊也放了上去。這個洗牌法部但完全沒有把牌調亂，而且原來在牌頂的牌仍然在牌頂，原來在牌底的牌仍然在牌底。而觀眾則給你那調過去的手法所擾亂了。還以為你把牌洗得十分均勻呢。
將牌放在臺上，其邊長與台邊平行，左拇指在一邊，其他的手指在另一邊拿著牌的左方近末端處，將之提起離臺面三四寸，然後象左手那樣，用右手把牌拉出。（如圖所示）
把右手的牌放在左手上方，同時把左手中的牌拉出一小疊，這時右手中有兩疊牌了，但是不要把他們合起來 （如圖所示）完成。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/016.htm
http://sighthy.com.tw/
短牌控牌法
短牌就是比普通牌稍短一點的牌。其製作方法是將普通牌兩頭用剪各剪去大約1毫米．再將四角修困即可。短牌在魔術表演中可用於標位、強性給牌和變出觀眾挑選的牌等。將一張短牌插進一副牌中後，你可以很快找到它．並將它控制到頂牌或底牌位置，其方法是：
1．左手握牌，右手伸到牌疊上，食指頂住牌背，拇指相其他指頭在牌疊的兩頭卡住這副牌。食指用力頂牌背，拇指把牌疊的裏端住上勾。然後，拇指把勾住酌牌放鬆，讓牌一張張往下落。當你右手拇指感覺到松下的牌有明顯分界或是聽到比一連串的落牌聲更響的一聲“啪”的時候，這就是短牌落下來了(如圖)。
2．這時，右手立即停止松牌，把未松下的一部分牌拿開，放到左手中牌疊下麵去。這樣，這張短牌就成了全副牌的頂牌。當然，如果一次沒有找到短牌，可將全副牌腰一次，再重新找短牌，一定會找到。
3、如果要將短牌從牌頂控制到牌底，可用過手控牌法來完成。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/015.htm
http://sighthy.com.tw/
單手切牌法
1．左手掌心朝上，拇指按住撲克牌的一個長邊，中指和無名指按住另一個長邊，食指和小指分別按住兩個短邊(如圖1)。
2．拇指稍放鬆，使下面一部分牌斜落於掌心(如圖2)。
3．食指往下彎曲，頂住落下牌的拇指對面牌邊，使牌與拇指緊扣(如圖3)。
4．拇指向外放鬆，使未落的上半部分牌下落，食指漸彎，指尖頂住上半部分牌(如圖4)。同時，食指逐漸向下移，使原下半部分牌超出上半部分牌，逐漸完全疊合(如圖5)。這時，上下兩部分牌的位置就完全調換過來了。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/014.htm
假 合 牌
1．魔術師從觀眾中借來一副撲克牌，把牌當眾洗亂。然後請一名觀眾隨便抽一張牌，拿起示眾．假如是方塊A。
2．魔術師將手中的牌分成兩暨，牌面朝下，左右手各拿一疊，請觀眾將方塊A放在左手的牌疊上(如圖1)。後速將小指尖壓在牌疊的下角(如圖2)。
3.右手將手中的牌疊合到左手牌登上，左手將全副牌握住，小指便將全副牌分隔成上下兩部分(如圖3)。
4．左手將牌側立，右手拇指掀動一下牌疊的上頭示眾，證明全副牌已經合實，觀眾看到他抽的牌不但已夾在全副牌中，而且全副牌是很整齊的。因左手小指一側朝魔術師，觀眾無法看到(如圖4)。
5．右手再將小手指上半疊牌取下來。這時，方塊A仍然在左手牌的最上面(如圖5)。
6．左手特牌疊放到右手牌疊上，觀眾的抽牌就在全副牌頂任由魔術師靈活表演了。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/013.htm
假 切 牌
在表演撲克牌魔術時，常常需要通過洗牌將表演者需要用的已知牌洗到牌頂或牌底。而有些機靈的觀眾往往懷疑你的底牌或頂牌有“毛病”，要求洗牌後再切一二次牌。遇到這種情況，表演者可採取一種有趣的切牌方法—–假切牌。它能使觀眾對你的切牌確信不疑，而你又絲毫不會把牌切亂。其切牌方法是：
1．左手拇指和其他四指握住一副牌，右手拇指和中指、無名指捏住下麵大約半副牌的兩側抽出來(如圖1)。
2．右手將牌剛剛抽出來，立即往胸前移過來一些，再繞左手中的牌疊劃一個弧圈。但劃圈動作既不能太快，也不能太慢，要自然，有連貫性。
3．劃完弧圈後，右手順勢將牌放到表演桌上(如圖2)，再從左手中接過那上部分牌直接放到下部分牌頂上(如圖3)。
4．這樣切一次牌後，整副牌仍然保持了原來的順序，一點也沒有改變。整個動作只要像在平常切牌一樣保持適當的速度，就十分障眼，不會引起觀眾的懷疑，效果非常好。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/012.htm
雙重舉牌
雙重舉牌是快速準確地把兩張牌拿在手中，向觀眾展示清楚，使他們確信只有一張牌，從而達到將一張牌變成另一張牌的目的。這是撲克魔術中用途最廣泛的技巧性動作。
小丑表演秀.生日魔術表演.春酒表演
1．左手手掌向上握住一副牌．食指在牌疊的一端，其他三個指頭握住牌疊的右側(如圖1)。
2．右手伸到左手牌疊上，食指壓住頂牌的牌背，拇指和其他三個指頭輕輕卡住牌的兩端。右手拇指在牌疊裏端把頂牌揭起來一點點(如圖2)。
3．右手拇指再將第2張牌同時揭起來一些，左手小指頭輕輕壓住牌疊的右後角，兩張提起的牌就不會落下。
4．鬆開右手．頂上的兩張牌合到一起。但由於左手小指頭的作用，兩張頂牌與下面的牌疊有一間隙，只要間隙不朝觀眾或將牌疊稍微擺動，觀眾是看不出來的(如圖3)。
5．將右手伸到左手牌疊上，照揭牌時的動作．揭起頂上的2張拼到一起的牌，觀眾看去就只有1張牌。但揭牌時，右手食指要輕輕地頂住牌背，以免兩張牌之間存在間隙，被觀眾發現是兩張牌的秘密。
6．表演者讓觀眾看清第2張牌的花色點數，將兩張牌重新撲放到牌疊上。再拿起第1張牌撲放到表演桌上，請觀眾翻轉牌面示眾，原來的牌不見了，變成了一張新牌。他不知道雙提牌的秘密，認為這是原來看過的牌。
使用雙捉牌手法時，表演者的眼睛千萬不要看牌。因為你的眼睛看到哪里，觀眾就跟著看到哪里。你可一邊眼看觀眾，跟觀眾說話，一邊憑手指的感覺來完成提牌動作。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/011.htm
收 牌
1．牌面披開向觀眾交待後，右手放在牌背左邊。
2．右手按住牌角左邊向右推動(如圖)。
3．將牌完全推到一起。各指頭幫助將牌疊理齊。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/10.htm
開 牌
開牌是將撲克牌逐張開。其方法是：
1．左手握牌，牌面朝下，拇指在牌背上，其餘四個指頭在
下。將牌疊的左側靠在食指和拇指間的虎口處，用拇指第一上關
節骨內側緊壓牌疊下端作圓心點(如圖1)。
2．右手拇指貼在牌疊左角上．稍用力向右作圓弧形順勢推
去(如圖2)。
3．讓牌面依次在左手四指上拖過，直到牌背第一張牌靠到
左手手心為止(如圖3、4)。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/009.htm
展牌
[一)桌上展牌
在表演撲克牌魔術時，往往需要將一副撲克牌在表演桌上展
開，讓觀眾同時看清所有牌的牌面或牌背，這種方法稱桌上屆牌。
1．把一副撲克脾牌面朝上放在表演桌上，放的時候牌疊應
該稍微向右傾斜(如圖1)。
2．將右手輕輕壓在牌疊上，四個手指夾摳左邊外面牌邊上，
然後往右抹(如圖2)。
3．在右手四指力的作用下，全副牌從底牌開始向右有規律
地展開，一直到形成彩帶般的形狀(如圖3、4＞。觀眾一眼看
去，全副牌雜亂無章，表演者沒有將撲克牌按一定順序排列。但
抹牌時應保持右手的壓力和走向均勻。如表演桌太硬、太滑，展
牌有困難，就應在表演桌上鋪一塊臺布，以增加摩擦阻力。同
時，抹牌的速度要適當地快一點，中途不要停頓，使展開的每張
牌之間的距離基本相等。
I二)雙手展牌
將一副撲克牌在表演者兩隻手中自如地展開，顯示有多少張
牌，每張牌有無異樣，供觀眾檢查或請觀眾從中挑選。因而，大
部分撲克魔術首先離不開雙手展牌。展牌動作的熟練直接顯示表
演者的技巧水平(雙手展牌又稱跑牌)。
1、左手捉住全副牌，右手在一旁作接牌的準備(如圖1)
2．左手拇指將頂牌一張張往右邊推動，右手一張張接過來。
同時，四個指頭幫助把接過的牌理齊(如圖2、3、4)。
3．持續上面的維族牌動作，直到左右兩手上的牌基本相等，
再用拇指捏住右下角向右稍用力推，全副牌便整齊地展開(如圖
5)，你就可以請觀眾抽牌了。待觀眾將抽去的牌看清花色點數後
還回牌疆後，你再根據不同要求表演想要變的撲克魔術。
4．當你需要從一副牌中找出其中的萊一張牌時，也可用雙
手展牌的方法，只要將全副牌的牌面向上進行上述動作，把找到
的牌用手指推出來就行了。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/008.htm
“滑牌”在所有紙牌手法中效果比較直接，又十分隱蔽，整個過程簡單易學，然而滑牌可以在一瞬間把一張牌變成另一張，而且完全不背觀眾察覺。
移牌的簡單效果是這樣的：你左手握著一副牌面向上的牌，請觀眾看清楚頂上面那張牌。你再把整副牌翻成牌面向下，立即用右手指頭把底牌抽出來放在桌子上，當觀眾打開這張牌的時候，剛才 的底牌居然變成另外一張了。
方法：
1）左手握牌，拇指在一側，其他手指在另一側彎過來，中指和無名指按住底牌的牌面。
2）把整副牌轉成牌面向下，按住底牌的兩個指頭向後移動一、兩公分， 這樣，一張底牌就被推到後面去了。從下面看這個動作是這樣的，3） 因為你的手背擋住了移出來的一部分底牌，從上面看整副牌沒有露出馬腳，顯得非常自然。這時，伸過右手，食指和中指向上按住第二張底牌。從下面看是這樣的。如右圖
4） 右手食指和中指向外拖動，第二張底牌就被帶了出來，右手拇指就勢上去捏住這張牌一下子抽出來。
參考資料
http://www.shiro-magic.com/teach/017.htm