二十世紀二十年代初，各所女校規定的制服樣式千差萬別，然而進入二十世紀三十年代，學校制服的樣式集中趨向水手服與背心裙。
縱覽至此為止的制服演變歷程可以發現，二十世紀〇〇年代作為女生標誌的袴得到廣泛普及，在袴上佩戴本校校徽的學校制服開始登上歷史舞台。
到了二十世紀二十年代，傳統的標誌體系徹底瓦解，服裝從袴向洋服轉變，某種特定樣式的洋服再次作為代表「女生」身份的服裝固定下來。水手服與背心裙就是其中的典型代表。從二十世紀二十年代後半期至二十世紀三十年代，這兩種服飾作為女校制服在全國範圍推廣使用。
夏季短袖水手服
向水手服的轉變
二十世紀二十年代至二十世紀三十年代，各地女子學校出現一個統一的現象：在經歷若干階段后，學生服裝從腰系腰帶的長款洋服轉變為白色橫紋衣領的普通水手服。在從洋服向水手服的轉變過程中，上衣的長度逐漸縮短，腰帶也被淘汰。據說，轉變為水手服的契機是與公車女乘務員的制服過於類似，以及修學旅行時發生的幾則逸事。
佛教主義私立北海女子學校在一九二二年規定的洋服為藏青色嗶嘰面料、白色方形衣領、四排扣上衣、裝飾一條白色橫紋的褶裙與一條同樣布料的腰帶。這一服飾被學生稱為「bus girl」(公車女孩)，飽受批判。在青森縣立青森高等女子學校學生前往京都參加修學旅行的途中，由於制服與公車女乘務員大同小異，還發生了混淆認錯的窘況。
由於該制服在學生中的評價過低，而且當時其他女子學校流行水手服，所以北海女子學校於一九三三年改制服為水手服。栃木縣立宇都宮第一高等女子學校將翻領西服(於一九二五年統一)更改為水手服。理由如下：「西服款式過時，與公車女乘務員毫無二致」;「當時，東京的女子學校制服全盤改為水手式」;「西服腰帶的面料是人造絲，較易磨損，相對而言並不經濟」;「水手服的裁剪比西服更簡單，且用料更少」。
一九二九(昭和四)年，群馬縣立太田高等女子學校的畢業生在關西參加畢業旅行時，同住一所旅館的東京女生嘲笑她們像「農村公車乘務員的集體旅行」，為此兩校學生還發生衝突。
同時，以畢業旅行為契機的制服修改事例也時有發生。
秋田縣立花輪高等女子學校學生在畢業旅行之際來到關西地區，看到當地身穿水手服與背心裙的女生，心生羨慕與憧憬，隨即召開學生代表大會，向學校提交了一份陳情書。當時，她們的願望未能達成，不過在兩年後，學校將制服更改為背心裙。
可是，當花輪女校的學生穿著這身背心裙舉行修學旅行時，又與東京府立第一高等女子學校的學生「撞衫」，此事在高低年級學生之間口口相傳。福島縣立會津高等女子學校在組織關西畢業旅行時，被另一所學校的男生嘲笑像「黑烏鴉」。受此刺激，一名繪畫老師設計了一款新型制服。綜上所述，修學旅行成為對比、評價本校與其他女校制服的平台，為修改制服創造了動機。
冬季長袖水手服
對水手服的憧憬與留戀
總而言之，制服被更改為水手服的根本原因在於女生們對水手服的憧憬。下文將介紹幾則突出體現當時女生們對水手服嚮往之情的事例。埼玉縣立兒玉高等女子學校校史記錄了一位畢業生的回憶：
「當時，大多數女校的冬夏制服都是水手服。相比之下，我們的冬季制服顯得無比醜陋、粗俗，大家對水手服更加憧憬。可是，那時候的我們完全不懂得表達訴求的技巧。不知道是我們的心聲終於被傾聽，還是老師們也持相同意見，在我讀四年級的某一天，兩三名學生代表在班主任的支持與幫助下，向校長呈遞了一份請願書。或許這份請願書確實切中時弊，自當年起，一年級學生的冬服換成了水手服。雖然我們無法再穿上水手服，但依然感到心花怒放，彷彿為後輩們做了一件好事，由此產生了一種羞澀的喜悅。」
兒玉女高的夏服是水手服，但冬服是圍巾式衣領上衣配背心裙。一九三三(昭和八)年，冬服也改為水手服。雖然向校長呈遞請願書的四年級學生無法換上水手服，但依然為這一改變深感興奮。這則逸事表現了當時女生對水手服的憧憬與嚮往。由於全國統一規定絲瓜領制服，在戰爭年代度過學生時期的畢業生們再也無法穿上水手服，她們在回憶這段往事時紛紛表示惋惜。水手服逐漸成為代表女生身份的特定服裝，女生對水手服的渴望也越來越強烈。
參考資料:https://www.xcnnews.com/cul/3685696.html
https://www.sighthy.com.tw/?p=2221